개요

특색있는 유치원 방과후과정 실천 사례

현황 및 문제점

				1. 정규 교육과정과의 분절 및 연계성 부족
개정 누리과정의 핵심인 '유아 중심·놀이 중심' 철학이 방과후까지 이어지지 못하고, 단순히 시간을 보내는 '보육'이나 '기능 위주의 특성화 수업'으로 단절되는 경우가 많음
정규 교사와 방과후 담당자 간의 소통 시간이 부족하여, 유아 개개인의 특성이나 오전의 학습 흐름이 오후로 이어지지 못해 교육의 연속성의 어려움이 있음.

2. 특성화 프로그램의 구조적 문제
:질 높은 교육을 제공한다는 명목으로 도입된 외부 특성화 프로그램이 오히려 질 저하의 원인이 되기도 함.
주입식·기능 중심 교육: 언어, 수, 악기 등 결과물이 눈에 보이는 활동에 치중하다 보니 유아의 자발적인 놀이 권리가 침해되고 학습 피로도가 높아짐. 
외부 강사의 전문성 편차: 유아 발달에 대한 이해가 부족한 외부 강사가 투입될 경우, 유아 교육의 본질보다는 단순 기술 전달에 그치게 됨.
			 

개선방안 (개선내용)

				1. 교육과정 운영의 연계성 및 내실화
 교육과정과 방과후과정이 단절되지 않도록 배움과 돌봄이 ‘하나의 흐름’으로 이어지는 이음 교육 강화

2. 놀이 중심의 연속성 확보: 오전의 놀이 주제가 오후에도 자연스럽게 확장될 수 있도록 교사 간 소통 시간을 제도화


3. 배움과 돌봄 중심의 프로그램 재설계: 과도한 특성화 수업 대신 3-5세 방과후프로그램 활동 자료를 놀이 활동으로 재구성하여  유아가 스스로 선택하는 '자유 놀이'와 정서적 안정을 돕는 '충분한 휴식'을 교육과정의 핵심으로 운영
			 

기대효과 (개선 성과)

				교육과정과 방과후과정이 유기적인 '이음교육'으로 통합되어 유아들의 배움이 심화 확장되어 방과후과정 교육의 질 개선
놀이 중심 교육의 가치와 학부모의 현실적인 요구(언어·수·디지털 기초 소양) 를 세 가지 단추 놀이로 자연스럽게 해소하여 공교육에 대한 학부모의 신뢰와 만족도 제고
'방과후과정 전문적 학습공동체'를 통해 함께 유아의 놀이를 성찰하고 공동 설계함으로써, 교육의 전문성 향상
			 

조치사항

1. 특색있는 유치원 방과후 과정 연수 운영

 - 시기: 2026. 10월

 - 내용: 공모선정작 제안자를 강사로 초빙하여 실천사례 연수 실시

2. 경기도교육청 놀이온(ON) 탑재를 통한 공유

 - 시기: 2026. 6월

 - 내용: 경기도교육청 놀이온(ON) 탑재 및 공문 안내

           * 탑재위치: 놀이온ON(온라인 플랫폼)>교사ON>수업자료 놀이온(ON) - 수업자료

             https://more.goe.go.kr/kids-love/subList/30300002282

3. 유치원 방과후 과정 현장지원자료 제작 및 배포

 - 시기: 2026. 12월

 - 내용: '2026 유치원 방과후 과정 운영 업무길라잡이] 자료제작 시 공모선정작 사례 포함

4. 유치원 방과후 과정 컨설팅 자료로 활용

 - 시기: 2026. 6월~11월

 - 내용: 유치원 방과후 과정 컨설팅 시, 공모선정작을 지원자료로 활용