개요

자율성을 바탕으로 교사들의 전문성을 높이는 재미있고 다양한 장학 방안

현황 및 문제점

				1. 형식적인 운영
- 자율이란 다른 사람의 구속 없이 스스로 어떠한 일을 해내는 것을 말함. 그러나 대부분의 기관에서는 교육적 필요성을 느껴서 스스로 성장하고자 실천하는 장학이 아닌, 해야 해서 또는 교육청의 지시가 있어서 등의 이유로 장학이 운영되고 있음.
2. 관리자 중심의 운영
- '자율'장학 임에도 불구하고 수업의 계획부터 실행까지 관리자가 관여하여 일정과 내용이 정해지는 경우가 많음.
- 실질적으로 교사의 자율성이 배제된 상황에서 교사는 관리자가 원하는 수업을 하게 되고, 이는 교사의 사기를 저하시킴.
- 또한 관리자의 의견이 들어간 순간, 교사들은 장학에 큰 부담을 느끼고 성장하는 장학이 아닌 그 순간만 잘 해내는 장학을 할 수 밖에 없음.
3. 동료 장학의 어려움
- 자율 장학 속 동료의 피드백이 어색하거나 부담스럽다고 느끼는 교사들이 많음.
- 또한 다른 교실의 수업을 볼 수 있는 기회가 적고, 수업을 공개하거나 피드백하는 것을 서로 꺼려하는 동료 장학의 어려움이 있음.
- 특히 한학급 병설유치원 또는 소규모 유치원의 경우 교사 간 소통창구가 부족하여 장학에 한계를 느낌.
4. 환경적인 어려움
- 수업 준비, 많은 행정 업무 등으로 인해 자율장학을 준비할 시간이 부족함.
- 교사 스스로는 성장하고자 하나, 장학의 방법이나 계획 실행의 역량이 부족한 경우가 있음.
- 반복되는 장학의 방식은 실질적 변화 없이 매년 행사처럼 여겨져 장학에 대한 회의감이 생김.
			 

개선방안 (개선내용)

				1. 다양한 자율장학 모델 지원
- 단순한 단위 수업 공개를 넘어 놀이중심교육과정에 맞춘 다양한 장학 모델을 마련
* 예: 놀이 속에서 교사의 발문 연구/그림책 놀이, 자유놀이 심화 등 특정 교육 주제 연구 등
- 수업 설계 및 실행과 같은 전통적인 방안에서 벗어나 게임 또는 챌린지 형식의 장학 모델 형성 (아래 예시)
* 성장 미션 게임: 각 교사 개인이 부족하다고 느끼는 부분을 목표로 세워 그에 적합한 다양한 미션을 제시하고, 미션 달성 시 성취감을 높일 수 있는 보상 제공
* 장학 챌린지:  학급 환경 개선, 유아와의 긍정적 상호작용 챌린지 등 다양한 챌린지를 수행하고 동료 교사들과 수행 과정 및 결과 공유
* 칭찬 데이: 동료 교사가 공개한 수업 속 긍정적인 부분 또는 배울 점을 찾아 칭찬하는 긍정적 상호작용
* 교사 수업 공개 대회
* 나만의 교육 자료 제작실: 유치원 내에 다양한 교육 재료를 비치하여 교사들이 자유롭게 이를 활용하여 자신만의 교육자료나 교수방안을 제작할 수 있는 공간 마련
* 유아 참여형 교육과정 디자인: 유아의 눈높이에서 또는 유아가 직접 참여하여 교육 프로그램 아이디어를 구상하는 시간을 함께 가지고 수업에 적용하기  
- 에듀테크에 기반한 다양한 장학 모델
* 수업 공개를 꺼려하는 교사들을 위해 온라인 플랫폼에서 서로 수업을 공유하고 익명으로 피드백 주고받기 또는 정보 공유하고 온라인에서 전문가에게 상담 받기 등

2. 동료장학 활성화
- 교사들이 서로 수업을 공개하고 피드백하는 것에 거리낌 없는 문화를 만들기 위해 워크숍이나동아리, 스터디와 같은 방법으로 상시 동료장학을 활성화 
- 공통된 교육 주제나 교수법에 관심이 있는 교사들끼리 자발적으로 지구별 장학 네트워크를 형성할 수 있도록 예산, 자료, 공간 지원 

3. 환경적 지원
- '자율'을 존중하는 유치원 문화 조성 : 교사의 역량을 믿고 교사가 스스로 주도하여 성장할 기회를 마련하기, 성공 또는 실패 경험을 공유하고 비난보다는 격려하기
- 장학을 할 수 있는 시공간적 환경 확보: 업무 경감과 장학 전담 시간을 마련
- 재정적 지원 강화: 도서, 교구 구입, 외부 강사 초빙, 연구회 운영 등 자율장학 활동에 필요한 재정적 지원을 아끼지 않습니다.
- 장학 성과에 대한 인정 및 성과를 낸 교사를 대상으로 인센티브나 승진 가점을 부여하는 등 실질적인 보상을 통해 동기 부여
			 

기대효과 (개선 성과)

				다양한 자율장학 모델을 지원하고 실천함으로써 교사는 형식적인 단위 수업 장학 형태에서 벗어나 더 자유롭고 다양한 아이디어를 얻을 수 있고, 교사 또한 2019 개정 유아교육의 취지에 적합한, 놀이하며 배우는 교사로 성장할 수 있음. 또한 온라인 플랫폼을 적극 활용함으로써 수업 공개 및 피드백에 대한 교사의 부담을 경감시킬 수 있음.

동료장학의 활성화로 교사는 자신의 부족한 점과 개선해야 할 점을 구체적으로 알 수 있으며, 동료 교사에 대한 신뢰감을 얻을 수 있음. 또한 자율적으로 장학 네트워크를 형성하여 장학이 더욱 활성화 될 수 있음.

이를 위해서는 행정적·재정적 지원이 필수이며 좀 더 폭 넓은 장학의 모델을 마련할 수 있음. 또한 교사에게 장학 전담 시간을 준다면 좀 더 적극적이고 창의적으로 장학을 실천해갈 수있음. 적극적으로 장학을 실천하고 성과를 낸 교사에게 실질적인 보상을 마련해준다면 장학에 대한 교사들의 사기가 높아질 것으로 예상됨.
			 

조치사항

<유치원 자율장학 활성화 방안 우수 콘텐츠 탑재 활용 안내> 

 - 시기: 2025. 8월 ~

 - 탑재위치: 놀이온ON(온라인 플랫폼)>교사ON>수업자료

 - 활용방법: 정책장터 공모 수상작으로 장학 슬로건 및 장학송으로 활용, 놀이온ON(온라인 플랫폼)에 영상과 계획서 탑재 및 공문으로 안내하여 자료를 공유, 유치원 자율장학 장학자료로 활용할 예정

<우수 콘텐츠 탑재 활용 안내> 

 - 시기: 2025. 8월 ~

 - 알림: 2회에 걸쳐 공문으로 안내 및 영상 디지털 플랫폼 '놀이온' 탑재*

    * 탑재위치: 놀이온ON(온라인 플랫폼)>교사ON>수업자료 놀이온(ON) - 수업자료

 - 활용방법

  1. 정책장터 공모 수상작으로 놀이온ON(온라인 플랫폼)에 자율장학 수업콘텐츠를 탑재하여 자료를 공유하고 유치원 자율장학 활성화 지원 장학자료로 활용할 예정

  2. 장학 슬로건 제작 및 활용