개요

2022개정교육과정 연계 교과융합형 국제교류협력 수업 모듈(5-6학년, 8차시)

현황 및 문제점

				(1) 교사 중심 운영 구조의 한계 : 체계화된 수업모델 부재로 학교별 운영 편차가 크고, 교사의 개인 역량에 따라 수업의 질이 달라짐.

(2) 국제교류협력 활동의 단편적 운영 : 기존 국제교류협력 활동이 축제형·체험형 위주로 운영되어, 교과 학습과의 연계성과 교육적 지속성이 부족함.

(3) 디지털 교수학습 도구의 활용 미흡 : 하이러닝, Padlet, Canva 등 디지털 도구가 도입되고 있으나, 국제교류협 맥락에 통합적으로 적용된 수업 사례는 부족함.

(4) 학생 주도적 탐구 및 성찰 기회 부족 : 교사 주도의 운영이 많아, 학생이 스스로 의미를 구성하는 주체적 배움의 과정이 충분히 이루어지지 않음.
			 

개선방안 (개선내용)

				(1) 교과융합형 국제교류 표준 수업모듈 개발 
- 2022개정교육과정 성취기준에 근거한 초등 5‧6학년군 교과융합형 국제교류 수업모듈(8차시) 개발‧보급
- 교사 누구나 바로 적용 가능한 표준화된 수업꾸러미를 제공하여 학교 간 운영 편차 최소화 및  교육과정 운영의 내실화 도모

(2) 교육과정 연계형 국제교류 수업 체계 확립
- 축제형·체험형 중심의 기존 국제교류 활동을 교육과정 기반 탐구형 수업으로 전환
- 교과별 성취기준과 연계한 기후, 문화, 무역, 공정무역, 평화 등 세계시민교육 주제를 중심으로 운영하여 학습의 연속성과 교육적 지속성을 확보

(3) 디지털 협업 기반 수업환경 구축
- 하이러닝, Padlet, Canva 등 활용도가 높은 디지털 협업 도구 통합 적용
- 실시간·비실시간 교류가 가능한 쌍방향 학습환경을 조성하고, AI 기반 번역 및 시각화 기능을 활용하여 언어 장벽을 완화

(4) 학생 주도 탐구·성찰 중심 수업 운영
- 프로젝트형 개념기반 탐구수업 및 학생 성향 기반 모둠 구성을 통해 학생 주도적 참여 강화
- ‘문화 비교-공동 창작–발표–성찰’의 단계별 학습 과정을 구성하여 학생의 자기성찰과 성장 중심 학습을 촉진
			 

기대효과 (개선 성과)

				(1) 교사 : 교육과정 기반 국제교류 수업 설계 역량 강화 
- 2022 개정교육과정 성취기준에 근거한 표준화된 수업모듈을 활용함으로써, 교사 개인의 역량 차이에 따른 수업 격차를 해소하고 체계적이고 일관된 수업 운영 가능
- 교사 중심의 운영에서 벗어나, 수업 설계·실행·평가를 아우르는 전문적 학습공동체 활성화 촉진

(2) 학생 : 교과학습과 세계시민교육의 통합적 성장 촉진
- 기후, 문화, 무역, 공정무역, 평화 등 다양한 주제를 탐구하며 비판적 사고력 및 문제해결력 신장
- 실시간·비실시간 교류 활동을 통해 언어와 문화를 초월한 소통 능력, 협업 역량, 자기성찰 능력 함양
- 국제교류 경험을 통해 세계시민으로서 존중·책임·공감의 가치 내면화

(3) 학교 : 교육과정–정책–현장이 연계된 수업문화 확립
- 학교 단위에서 교육과정과 연계된 국제교류 수업 모델을 정착시켜 학교자율시간·창의적 체험활동 등 다양한 영역에 융통성 있게 적용 가능
- 교사 간 공동 설계 및 실천을 통한 교육공동체 협력 문화 강화

(4) 교육청 : 경기형 국제교류 수업모델 확산 및 정책 연계 활성화
- 본 모듈을 활용하여 교육청 단위의 정책 구매제와 연계 가능한 표준화된 교과융합형 국제교류 수업모델을 보급함으로써, 경기도형 글로벌 교육 생태계 조성에 기여
- 디지털·세계시민교육·교육과정 연계 정책을 통합적으로 추진할 수 있는 실질적 교육모델로 확산
			 

조치사항

국제교류협력 수업 모듈 공모 제안 채택 작품은 경기도교육청국제교육원 누리집에서 확인하실 수 있습니다.  

- 국제교육원 누리집: https://www.gige.go.kr (로그인 후 활용 가능)
- 채택 작품 탑재 위치: 국제교육원 누리집 로그인> 상단 '국제교류협력' 메뉴 > 국제교류활동자료 

※ 채택 작품은 경기도교육청 학생과 학교 중심 국제교류협력 활성화를 위하여 활용됩니다. 따라서 학교에서 현장의 상황과 여건에 맞게 수정하여 사용할 수 있도록 수정가능한 파일(hwp, pptx)로 제공합니다.