개요

가짜뉴스를 판별하고 진짜 환경보호 실천으로 확장하는 미디어교육 수업안

현황 및 문제점

				미디어 환경이 일상화되면서 학생들은 학교에 입학하기 전부터 다양한 미디어를 접하고 있다. 그러나 초등학교 단계의 미디어교육은 여전히 기술 활용 중심에 머무르는 경우가 많아, 학생들이 정보의 신뢰성을 판단하고 가짜뉴스를 비판적으로 이해하는 경험은 충분히 제공되지 못하고 있다. 특히 저학년에서는 가짜뉴스 개념이 추상적으로 느껴져 실생활과 연결된 체험 중심 수업이 부족한 실정이다.
			 

개선방안 (개선내용)

				본 제안은 ‘가짜뉴스를 판별하고 진짜 환경보호 실천으로 확장하는 참여형 미디어 리터러시 프로젝트’로, 학생들이 소문과 뉴스의 왜곡 과정을 직접 체험하고, 체크톡을 활용한 팩트체크 활동과 환경 캠페인 실천을 통해 비판적 이해–표현–책임 있는 행동으로 이어지는 미디어 역량을 기를 수 있도록 설계하였다.
			 

기대효과 (개선 성과)

				1 .학생들의 미디어 리터러시 핵심 역량 함양
  가짜뉴스의 개념을 실제 활동을 통해 이해하며 정보의 진위를 스스로 판단하는 비판적 사고력을 기르고 미디어 도구 활용 경험을 통해 팩트체크 능력과 정보 탐색 역량을 강화한다.
2. 책임 있는 미디어 시민으로의 성장
  뉴스 소비자에서 나아가 올바른 정보를 전하고 실천하는 참여자로 성장한다. 또한, 환경 캠페인과 퀴즈대회 준비를 통해 소통과 협력, 사회적 책임 의식을 함께 기른다.
3. 학교 현장에서의 미디어교육 실천 확산
  추상적 개념이던 ‘가짜뉴스’를 생활 속 주제(환경보호)와 연결하여, 초등 저‧중학년에서도 적용 가능한 현장형 미디어교육 모델을 제시하고 단일 교과 중심이 아닌 국어·과학·실과·도덕 융합형 수업모델로 확장 가능하다.
			 

조치사항

-2025 정책구매제 연계 학교 미디어교육 실천 우수 사례 교수학습과정안 정책 반영 사항 안내-

1. 귀하의 공모에 감사드리고, 채택을 축하 드립니다.

2. 제출작 정책 반영 사항

가. 경기도교육청미디어교육센터 홈페이지 탑재

- 경기도교육청미디어교육센터

(https://www.goemec.kr/hmpg/main.do) > 알림마당 > 교수학습자료실

나. 2025 학교장 미디어교육 역량 강화 연수시 소개

다. 경기도교육청미디어교육센터 교원, 관리자 직무연수, 워크숍 등에서 지속 소개 및 활용 예정

※ 채택 작품은 경기도교육청 학교 미디어교육 활성화를 위하여 활용됩니다.