개요

디지털 아동 권리와 함께 하는 디지털 시민참여교

현황 및 문제점

				디지털 환경에서의 아동 위험은 진화하는 디지털 기술과 함께 나날이 증가하고 있으며, 이에 따라 각국 정부 및 국제기구는 아동의 디지털 시민교육을 위한 다양한 정책을 시행하고 있다. 하지만 디지털 과의존, 사이버폭력, 디지털 소통윤리, 개인정보, 저작권 및 초상권 등과 같이 디지털 환경에서 개인이 지켜야 할 책임과 관련된 연수, 교수학습자료 개발 등이 지속적으로 이루어지는 것과 달리 디지털 환경에서의 아동 권리에 대한 지원 및 자료 개발은 상대적으로 부족한 것으로 확인된다. 이는 디지털 환경에서의 아동 권리의 중요성이 오래 전부터 논의된 것과 달리, 이에 대한 명시적 근거가 비교적 최근 등장하였기 때문으로 보인다(2021년 UN은 아동권리협약 일반논평 25조를 통해 ‘디지털 환경에서의 아동 권리’를 채택하였다).
 디지털 시민에 대한 정의는 학자에 따라 조금씩 차이를 보이지만, 대체로 책임을 강조하였던 과거의 시민과 달리 참여를 독려하는 디지털 기술의 특성에 힘입어 책임과 권리를 모두 강조하는 시민의 개념으로 점차 변화하고 있으며, 디지털 시민참여 또한 중요한 요소로 떠오르고 있다. 다양한 디지털 역량을 기반으로 디지털 환경에서 자신의 권리를 알고 적극적으로 참여하는 것이 디지털 시민이 되기 위한 핵심 역량으로 주목받고 있는 것이다. 
  현재 학교 현장에서 이루어지는 디지털 시민교육의 대부분은 여전히 개인의 책임에 초점을 맞추거나, 디지털 시민참여에 있어 공공기관 누리집에 건의 글 올리기와 같이 학생의 일상과는 다소 거리가 있는 활동이 제시되는 경우가 많은 것으로 확인된다. 만약 디지털 환경에서 자신의 권리를 충분히 이해하지 못한다면, 이는 자신의 권리가 침해되어도 이를 인지하지 못하거나 적극적인 디지털 시민참여를 실천하는 데 장애물로 작용할 수 있다. 따라서 개인의 책임에 초점을 맞춘 기존의 교육과 더불어 디지털 시민으로서의 권리의 이해 및 일상과 연결되는 교육이 함께 이루어져야 할 것으로 보인다.
			 

개선방안 (개선내용)

				본 수업은 총 7차시에 걸쳐 ‘디지털 환경에서의 아동 권리’를 토대로 학생들이 디지털 환경에서 자신의 권리와 책임을 이해하고, 이를 바탕으로 디지털 사회문제를 비판적으로 바라보며, 디지털 사회문제를 해결하거나 관련된 디지털 아동 권리를 홍보하는 영상을 제작하여 디지털 시민참여의 실천에 참여하는 활동을 진행하고자 한다. 이때 디지털 환경에서의 아동 권리라는 개념이 다소 어렵거나 익숙하지 않을 수 있으므로, 영상 콘텐츠 활용을 통해 학생들의 흥미를 이끌어내고 이해를 돕고자 한다. 이를 위해 영상 콘텐츠는 초등학생 4학년 수준이 이해할 수 있는 내용과 페이퍼 크래프트를 이용한 이미지를 활용하였다. 디지털 환경에서 자신의 권리와 책임을 이해하는 것은 디지털 사회문제를 보다 비판적으로 바라볼 수 있는 기반이자, 적극적인 디지털 시민 참여를 불러일으키는 내적 동기로 작용할 수 있기 때문이다. 이와 더불어 학생들의 삶과 관련된 다양한 디지털 사회문제를 선정하고, 이에 대한 해결 방안을 앞서 배운 디지털 환경에서의 아동 권리 위에서 고민해볼 수 있도록 활동지를 구성하였으며, 이 외에도 디지털 시민 참여 실천의 구체적 방법에 있어 학생들이 일상에서 자주 접하는 영상 미디어 제작 활동을 제시하였다. 또한 활동지 내에 풍부한 예시를 제공함으로써 교사가 관련 지식이 다소 부족할 경우에도 무리없이 수업을 진행할 수 있도록 활동지를 구성하였다.
			 

기대효과 (개선 성과)

				본 수업을 통해 학생들은 디지털 환경에서 자신의 권리와 책임을 이해하고, 비판적 사고를 토대로 디지털 사회 문제를 바라볼 수 있는 기회를 제공받을 수 있다. 이를 통해 학생들은 자신의 권리와 책임을 지키며 더 나은 세상을 위해 협력하는 주체적이고 자신감 있는 디지털 시민으로 자라날 수 있다. 또한 앞서 언급한 바와 같이 오늘날 영상 콘텐츠는 학생들의 일상에서 매우 친근한 소재이다. 따라서 이를 통한 디지털 시민참여의 실천은 해당 수업 후에도 학생들의 일상에 지속적으로 연결되며 배움이 일어날 수 있는 기반이 될 것이라 기대된다. 또한 학생들은 영상 제작 활동을 통해 이용자를 넘어서 생산자로서 지녀야 할 윤리와 역량도 습득할 수 있다.
			 

조치사항

2024 디지털 시민교육 활성화를 위한 e정책장터 공모제안과 관련한 채택 수업 콘텐츠 활용 계획은 다음과 같습니다. 

- 경기도교육청 AI 기반 교수학습 플랫폼(하이러닝) 및 유튜브 채널에 탑재하여 2024년 9월부터 디지털 시민교육 교수학습 자료로 제공하며, 디지털 시민교육 수업 지원 및 홍보를 위하여 다양한 방법으로 활용할 예정입니다.  

<담당부서: 미래교육담당관>

2024 디지털 시민교육 활성화를 위한 e정책장터 공모제안과 관련한 채택 수업 콘텐츠 활용 계획은 다음과 같습니다. 

- 경기도교육청 AI 기반 교수학습 플랫폼(하이러닝) 및 유튜브 채널에 탑재하여 2024년 9월부터 디지털 시민교육 교수학습 자료로 제공하며, 디지털 시민교육 수업 지원 및 홍보를 위하여 다양한 방법으로 활용할 예정입니다.