개요

<반짝교류>: 모든 학생, 바쁜 교사를 위한 쉬운 활동, 삼중 언어 프로젝트

현황 및 문제점

				▶ 다문화 사회로의 도입

싱가포르는 여러 문화가 공존하는 다문화 사회이다. 싱가포르 학교는 다양한 민족 때문에 이중언어교육이 자연스러운 현상으로 여겨진다. 그리고 이제 우리도 다문화 사회를 맞이하고 있다.

▶ 디지털 인프라와 국제교류 수업

따라서 국제교류가 필요하다. 교사는 국제교류의 교육적 목표를 달성하기 위해 수업을 준비하고 학생들의 참여를 독려해야 한다. 그런데 공교롭게도 디지털 시대에 따른 기술의 발전과 에듀테크의 활성화는 다른 나라와 소통해야 하는 국제교류의 필요성과 마치 톱니바퀴처럼 맞물린다. 따라서 다른 나라와 소통하기에 최적의 시기는 지금이라고 할 수 있다.

▶ 당장 활용이 가능한 수업 자료의 필요성

따라서 국제교류 인프라 구축은 필수이자, 적극적으로 논의되어야 한다. 하지만 그 당위성에 비해 국제교류에 대한 수업 자료가 충분하지 않은 실정이다. 수업 자료를 찾아도 그것을 바로 교실 현장에 적용하기에는 교사의 시·공간적 제약이 존재한다. 따라서 본고에서는 국제교류를 위한 자료 제공 및 활용에 대한 논의를 하고자 한다.
			 

개선방안 (개선내용)

				▶ 인프라 구축을 위한 방안

첫째, 국제교류를 먼저 한 교사들의 의견을 활용하는 것이다. 자료가 충분하지 않음에도 불구하고 그들은 성공적으로 다른 나라와 문화 교류를 진행했다. 해당 교사들의 노하우와 수업 자료를 활용한다면 이후의 국제교류 수업은 양질의 컨텐츠로 가득할 것이다. 

둘째, 수업 자료는 간결하되 알찬 내용으로 구성하는 것이다.

먼저 ‘간결하다’는 것은 교사가 부담 없이 수업을 진행할 수 있도록 지원하는 것이다. 국제교류를 함에 있어 정규 교육과정 내에서 진행할 수도 있고, 자율동아리를 만들어 운영할 수 있다. 하지만 전자의 경우 교육과정 편제 시수를 고려해야 하므로 ‘양’은 반드시 고려해야 할 요소이다.

‘알차다’는 것은 간결한 수업임에도 불구하고 모두가 참여할 수 있도록 지원해야 한다는 것이다. 국제교류는 다른 나라의 학생과 소통하는 활동 위주로 운영된다. 한국 학생 중 영어를 잘하지 못하는 학생들도 존재하기 때문에 난이도를 조절할 필요가 있다. 따라서 ‘간결하고 알찬 활동’이란, 활동이 이해하기 쉬우면서도 모두가 참여할 수 있도록 쉬운 활동으로 구성하는 것이다.

▶ 수업 제안 내용

위 제안 내용을 바탕으로 고안한 수업은 다음과 같다. 첫째, 총 4차시로 구성된 수업. 둘째, 온·오프라인 수업. 셋째, 모두가 참여할 수 있는 수업이다.

첫째, 총 4차시로 구성된 ‘반짝교류’는 지속적 교류를 목표로 한다. 3번 온라인 동시적 교류를 진행하고 1번 편지 교류를 진행한다. 첫째 날은 학생들이 서로 알아감에 의의를 둔다. ICE BREAKING, 언어 배우기 활동을 통해서 학생들은 상호작용을 하며 라포를 형성할 수 있다. 둘째 날과 셋째 날은 문화 교류를 함에 목적이 있다. 학생들은 실제로 준비한 물건을 소개하거나, 나라에 대한 퀴즈를 함께 풀어가는 활동에 참여한다. 인터넷으로만 들었던 문화에 대해 직접 듣고 소통하는 것에 집중한다. 4일차는 편지 교류를 진행함으로써 실물 편지 교환 또는 온라인 편지 교환을 통해서 보다 깊은 관계를 유지할 수 있다.

둘째, 온라인·오프라인 수업을 진행하는 것이다. 3일 간의 온라인 수업은 Google Meet, Zoom Workspace를 활용하여 각국의 교사와 서로의 교실에서 수업을 함께 진행하는 것이다. 나라별로 가능한 화상통화 플랫폼을 활용함으로써 시·공간의 제약 없이 수업을 진행할 수 있음에 장점이 있다. 오프라인 수업으로는 학생들이 직접 편지를 쓰고, 직접 우편을 보내거나, 온라인으로 직접 쓴 편지를 보내는 것이다.

셋째, 모두가 참여할 수 있는 수업이다. 본 프로젝트는 영어를 잘하는 학생부터 못하는 학생까지 모두가 참여하는 것을 가정하여 고안되었다. 교사는 매 활동에 있어 학생들에게 기본적인 대본(Script)을 제공한다. 대본에는 인사+주요 표현으로 이루어져 있다. 이때 영어를 잘하는 학생은 하고 싶은 말을 직접 하거나, 대본은 참고만 할 수 있다. 반대로 영어를 잘하지 못하는 학생은 보다 자세한 대본을 활용함으로써 영어 말하기의 부담을 덜 수 있을뿐더러, 활동에 참여하고 있다는 점에서 뿌듯함까지 느낄 수 있다. 그리고 매 수업 자료마다 삼중언어를 제공하였다. 한국의 학생들과 상대국 학교의 학생들을 위해 한국어와 상대국 언어, 영어를 병기함으로써 모든 학생들이 언어의 진입장벽을 뛰어넘을 수 있도록 지원한다.
			 

기대효과 (개선 성과)

				▶ 본 프로젝트의 3가지 기대효과

본 프로젝트의 기대효과는 다음과 같다. 첫째, 저비용·무비용으로 수업 진행이 가능하다. 둘째, 모든 교사가 바로 적용할 수 있다. 셋째, 지속적인 교류이다.
첫째, 저비용 또는 무비용으로 수업 진행이 가능하다. 국제교류 수업을 하면 컬처박스(Culture Box) 교환, 무대 공연 등을 하기도 하지만, 본 프로젝트는 학교의 소품과 학생의 물건을 최대한으로 활용하여 수업을 진행한다. 코로나 유행 당시 학교에 지원된 웹캠과 카메라를 활용하면 모든 교사는 컴퓨터와 전자칠판(TV)를 활용하여 교류가 가능하다.

둘째, 모든 교사가 바로 적용할 수 있다. 본 프로젝트는 수업 준비의 시간이 매우 짧다. 수업의 흐름을 이해하고, 학생들은 반복 연습을 함으로써 성공적인 수업 활동 진행이 가능하다. 예를 들어, ‘언어 배우기’ 활동에서는 교사가 5명의 학생들에게 5개의 한국어 표현을 지정하고, 소개하도록 안내하는 것이다. 학생들은 반복 연습함으로써 실제 수업시에 문제 없이 과제를 수행할 수 있다.

셋째, 지속적인 교류이다. 3-4회의 수업 교류를 함으로써 교사-교사, 학생-학생 간 라포가 형성되어 지속적인 교류가 가능하다. 프로젝트가 끝난 후 다음 프로젝트를 기약할 수 있으며, 4차시 동안의 수업 내에서도 많은 상호작용을 바탕으로 학생들의 흥미를 이끌어낼 수 있다.
			 

조치사항

예산확보·지원 기타 (웹캠 및 마이크 유무 확인 또는 지원)

국제교류협력 수업 모듈 공모 제안 채택 작품은 경기도교육청국제교육원 누리집에서 확인하실 수 있습니다.  

- 국제교육원 누리집: https://www.gige.go.kr (로그인 후 활용 가능)
- 채택 작품 탑재 위치: 국제교육원 누리집 로그인> 상단 '국제교류협력' 메뉴 > 국제교류활동자료 

※ 채택 작품은 경기도교육청 학생과 학교 중심 국제교류협력 활성화를 위하여 활용됩니다. 따라서 학교에서 현장의 상황과 여건에 맞게 수정하여 사용할 수 있도록 수정가능한 파일(hwp, pptx)로 제공합니다.