개요

하이러닝 수업 콘텐츠 공모 제안 신청(이효정)

현황 및 문제점

				초등학교/5학년/국어
 ① 모둠별로 함께 협력하며 발표 제작 및 원고를 작성할 수 있는 환경 조성 미흡
  : 발표 자료 및 원고를 작성할 때에는 한 사람이 작성하고 다른 사람은 기다려야 하는 등 여러 명이  동시에 함께 작업하는데 제약이 있음.
 ② 맞춤형 피드백 제공의 어려움
  : 시간 부족 등 물리적 환경에 의한 학생 개별로 맞춤형 피드백 제공 어려움
 ③ 발표 자료 보관 어려움 및 상호작용 제한 
   : 교과서에 우리말 훼손 사례에 따른 조사 및 발표 원고 작성에 따른 수업 안내는 제시되어있으나  발표 자료 제작 방법 제시가 미흡함.
   : 우리말 훼손 사례 발표 자료를 종이 신문 형식으로 만들고 발표할 때에는 시각적 선명도가 떨어지며  발표 자료 보관이 어려움.
   : 다른 모둠의 발표나 작품에 댓글 등의 실시간 피드백 제공이 어려워 상호작용이 제한됨. 
 ④ 붙임딱지를 활용하는 교과서
   : 우리말이 바르게 사용하지 못한 간판을 우리말 간판으로 바꾸는 활동시, 붙임딱지를 떼고 붙이는 시간 소요, 종이가 찢어지거나 수정이 어려운 경우 발생
			 

개선방안 (개선내용)

				1. 공모제안_(초등5-2국어) 세종대왕, 길을 헤매다
  ① 통합학습창으로 수업의 흐름에 따라 활동지에 누적하여 작성, 활동의 목적에 따른 자율적  모둠 구성 등 효율적이고 유연한 수업이 가능함.
  ② 클래스보드로 서로의 생각을 나누고 소통함.
  ③ 화이트보드/모니터링으로 맞춤형 수업이 가능함.
 2. 공모제안_(초등5-2국어) 세종대왕, 이정표를 찾다
  ① 모둠별 협력지원이 가능한 우리반 클래스보드를 활용하여 결과물을 공유함으로써 배움의 확장성을 높임.
  ② 모둠/발표 수업은 협업 중심 수업에 효과적임.
  ③ 수업 보조도구인 롤렛 돌리기 기능은 재미있고 공정하게 모둠별 주제를 선정함.
 3. 공모제안_(초등5-2국어) 세종대왕, 길을 찾다
  ① 모둠/발표 수업은 수업의 목적, 활동 방법에 따라 개인, 모둠 구성 및 활동지 배부 등 자유롭게 수업 설계가 가능함.
  ② 우리반 클래스보드를 활용하여 작품을 게시하며 댓글 등으로 공감하며 소통함.
  ③ AI 서논술형 평가로 맞춤형 피드백을 제공함.
			 

기대효과 (개선 성과)

				- 실시간 피드백 제공 등 학습자간, 교사-학습자 상호작용 확대
- 자료 관리, 피드백 제공, 학습 분석 등 수업 준비와 운영의 효율성 증가
- 맞춤형 피드백 제공 및 맞춤형 학습자 지원 
- 동시에 참여하며 함께 작업할 수 있는 학습 환경 조성
			 

조치사항

1. 하이러닝 플랫폼 공유 수업설계안 활용

 - 활용기간: 제출일 ~  

 - 대상: 해당 학교급, 학년

2. 공모전 공유 수업설계 지도안 사례집 제작 및 배포

  - 활용기간: 2025. 11. 21. ~

  - 방법: 사례집 책자 PDF 파일 공유

  - 대상: 해당 학교급 

[하이러닝 수업 콘텐츠 공모제안] 채택 프로그램 활용 계획은 다음과 같습니다.

- 반영시기: 2025.11월 중