개요

하이러닝으로 사회정서역량 UP! (풍동초_곽윤석)

현황 및 문제점

				▸ 초등학교 / 3~6학년 / 창체(사회정서교육)
 현재 하이러닝 내 사회정서교육 콘텐츠는 인지 중심으로 구성되어 있어, 학생들의 실제 생활 맥락에서 정서를 이해하고 조절하는 경험을 충분히 지원하기 어렵습니다. 디지털 환경에서의 상호작용적 요소도 부족하여, 하이러닝을 활용한 사회정서학습의 활성화가 필요한 시점입니다. 특히 경기형 사회정서교육에서 강조하는 자기인식, 자기관리, 윤리적 책임, 대인관계, 사회적 협력 소양을 종합적으로 함양하기 위해 체계적인 디지털 사회정서교육의 강화가 필요하다고 판단했습니다.
			 

개선방안 (개선내용)

				▸ 하이러닝으로 사회정서역량 UP! (하이러닝 등록 총 5건)
 1. 공모제안 (초등 사회정서교육) 내 마음 발견 우리 마음 공감 1차시 자기인식
 2. 공모제안 (초등 사회정서교육) 내 마음 발견 우리 마음 공감 2차시 자기관리
 3. 공모제안 (초등 사회정서교육) 내 마음 발견 우리 마음 공감 3차시 윤리적책임
 4. 공모제안 (초등 사회정서교육) 내 마음 발견 우리 마음 공감 4차시 대인관계
 5. 공모제안 (초등 사회정서교육) 내 마음 발견 우리 마음 공감 5차시 사회적협력

1. 하이러닝 기반 디지털 사회정서학습 콘텐츠 강화 : 하이러닝을 통해 경기형 사회정서학습 학샘 역량을 다루는 맞춤형 콘텐츠를 제공합니다. 학생들은 활동과 피드백을 통해 자신에게 맞는 사회정서 인간상을 형성합니다.
2. 자기 성찰 및 협력 중심의 성장 촉진 : 학생은 자기성찰 및 협력 활동을 통해 정서적·관계적 성장을 자연스럽게 경험합니다. 사회정서교육의 특성에 맞게 평가가 수업 속 과정에 자연스레 녹아 있습니다.
3. 하이러닝을 통한 통합적 수업 운영 : 하이러닝을 이용하여 사회정서학습, 피드백, 성찰을 통합된 수업을 구현합니다. 교사는 하이러닝을 이용한 과정중심평가를 통해 학생의 사회정서적 성장을 지원합니다.
			 

기대효과 (개선 성과)

				1. 하이러닝 기반 사회정서학습 활성화를 통한 자기 이해 증진 : 하이러닝을 활용한 사회정서학습으로 학생들은 감정을 인식하고 조절하는 능력을 기릅니다. 이를 통해 자기이해와 자기관리 역량이 강화되어 정서적 성장이 촉진됩니다.
2. 하이러닝 콘텐츠 확대로 교사 활용도 및 수업 다양성 증대 : 기존 교과 중심의 수업에서 부족했던 사회정서교육 프로그램이 하이러닝에 추가됨으로써, 교사들이 보다 쉽게 SEL 수업을 설계·운영할 수 있어 플랫폼 활용도가 높아집니다.
3. 협력과 공감 중심의 디지털 사회정서학습 문화 확산 : 하이러닝을 통한 상호 피드백과 협력 활동이 활성화되며, 학생들은 타인과의 관계 속에서 사회정서 역량을 기릅니다.
			 

조치사항

1. 하이러닝 플랫폼 공유 수업설계안 활용

 - 활용기간: 제출일 ~  

 - 대상: 해당 학교급, 학년

2. 공모전 공유 수업설계 지도안 사례집 제작 및 배포

  - 활용기간: 2025. 11. 21. ~

  - 방법: 사례집 책자 PDF 파일 공유

  - 대상: 해당 학교급 

[하이러닝 수업 콘텐츠 공모제안] 채택 프로그램 활용 계획은 다음과 같습니다.

- 반영시기: 2025.11월 중