개요

‘에코 히어로즈’ : 지속가능한 미래를 위한 국제협력 수업

현황 및 문제점

				1. 국제교류 수업의 높은 진입 장벽 
  많은 교사가 국제교류 수업의 필요성에는 공감하지만, 상대교 매칭의 어려움, 교육과정 연계 프로그램 기획 부담, 시수 확보의 어려움 등으로 실제 실행에 부담을 느낍니다. 특히 바로 활용 가능한 검증된 수업 모델이 부족하여 교사 개인의 역량에 의존하는 경우가 많습니다. 

2. 형식적인 교류에 그치는 문제
  단발성 문화 소개나 형식적인 온라인 만남에 그치는 경우가 많아, 교육과정과 연계된 깊이 있는 학습 경험을 제공하지 못하는 한계가 있습니다. 이는 학생들의 지속적인 참여와 성장을 이끌어내기 어렵습니다. 

3. 환경 교육의 실천성 한계
  학교 현장에서의 환경 교육은 지식 전달 중심으로 끝나는 경우가 많아, 학생들이 실제 행동 변화를 경험하기 어렵습니다. 학생들이 지역의 실제 문제를 탐색하거나 해결 방안을 만들어보는 경험이 부족합니다. 이로 인해 환경 문제를 ‘나와 무관한 문제’로 인식하거나 환경 보호 실천이 단기적·일회성에 머무는 경향이 나타납니다. 더 나아가 국제적인 관점에서 환경 문제를 바라보는 기회 역시 부족합니다.

4. 학생 주도 활동의 부족함
  단순한 정보 전달식 교류는 학생 몰입도가 낮고, 지속 가능한 프로젝트 활동으로 연결되지 못합니다. 많은 국제교류 수업에서 파트너 국가 학생들과의 공동 탐구와 협력적 문제 해결 활동이 충분히 이루어지지 못하고 있습니다. 학생들의 문제 해결 능력, 협업 역량, 세계시민 의식을 함양하기 위해서는 학생이 주도적으로 문제를 탐색하고 해결해 나가는 프로젝트형 수업이 필요합니다.
			 

개선방안 (개선내용)

				1. 'All-in-One' 수업 모듈(꾸러미) 제공
  국제교류 수업을 처음 시작하는 교사도 즉시 수업을 운영할 수 있도록 11차시 분량의 상세한 수업 운영 계획서, 수업용 PPT, 학생 활동지, 관련 영상, 패들릿·멘티미터 등 에듀테크 활용 가이드까지 모든 자료를 하나의 꾸러미로 제공합니다. 

2. 교육과정과 연계한 프로젝트 기반 학습(PBL) 적용, 깊이 있는 교류 실현
  사회, 과학, 미술, 영어 등 다양한 교과와 연계하여 UN의 '지속가능발전목표(SDG 11)'라는 범교과적 주제를 탐구합니다. 11차시에 걸친 체계적인 프로젝트를 통해 교육과정과 연계된 깊이 있는 학습 경험을 제공합니다. '첫 만남'부터 '공동 이슈 탐색(SDG 11 학습)' , '현장 조사' , '솔루션 개발' , '캠페인 실행 및 발표' , '성찰'에 이르는 명확한 단계를 거치며, 학생들이 파트너 국가 학생들과 지속적으로 소통하고 협력하도록 설계되었습니다. 이를 통해 일회성 교류를 넘어선 실질적인 공동 과업 수행이 이루어집니다. 

3. Global-Local 연계 및 실행 중심 활동으로 환경 교육 내실화
  UN 지속가능발전목표(SDGs) 학습을 '우리 동네 환경 문제' 조사 활동과 연계하여, 학생들이 글로벌 이슈를 지역의 문제로 직접 인식하게 합니다. 학생들은 '환경 탐정단'이 되어 파트너 국가와 현황을 비교 분석한 뒤, 문제 해결 캠페인을 직접 기획하고 실천합니다. 이 과정을 통해 지식 위주의 학습에서 벗어나 구체적인 행동 변화를 이끌어내는 실천 역량을 기릅니다.

4. 학생 주도성 및 주인의식 강화
  ‘에코 히어로(Eco Hero)’라는 역할 부여를 통해 학생들의 흥미와 몰입도를 높이고 학생이 주도적으로 문제를 정의하고 해결책을 제안하도록 유도합니다. 캠페인 기획 및 실행 등 전 과정에서 학생들이 주도적으로 참여하도록 설계하였습니다. 나아가, '컬처박스'에 담을 친환경 물품에 대한 아이디어를 학생들이 직접 내게 함으로써, 주도적으로 대안을 탐색하고 문화 교류에 환경적 가치를 더하는 의미 있는 경험을 제공합니다.
			 

기대효과 (개선 성과)

				1. 교사 측면
  - 국제교류 수업의 보편화: 수업 준비 부담 감소로 더 많은 교사가 국제교류 수업을 시도할 수 있는 기반을 마련하고, 경기도형 국제교류협력 프로그램의 우수 모델을 확산시키는 데 기여할 것입니다.
  - 교사의 전문성 신장: 체계적인 프로젝트 수업 모델을 직접 운영해 보는 경험을 통해, 교사의 국제교류 수업 설계 및 운영 역량이 향상될 것입니다.

2. 학생 측면
  - 세계시민 의식 함양: 글로벌 이슈인 환경 문제를 우리 지역의 문제와 연결하고, 다른 나라 친구들과 협력하여 해결하는 경험을 통해 공동체 의식과 세계시민으로서의 책임감을 기를 수 있습니다.
  - 미래 핵심 역량 강화: 문제 발견부터 해결책 모색, 캠페인 실행에 이르는 전 과정을 주도하며 창의적 문제 해결 능력, 비판적 사고력, 협업 및 의사소통 능력 등 미래 사회에 필수적인 역량을 종합적으로 함양할 수 있습니다. 특히 다양한 온라인 협업, 창작 도구를 활용하며 디지털 리터러시를 기를 수 있습니다.
  - 환경 감수성 및 실천 역량 증진: 환경 문제를 '나의 문제'로 인식하게 되며, 실질적인 캠페인 활동을 통해 환경 보호를 생활 속에서 실천하는 태도와 역량을 기를 수 있습니다.
			 

조치사항

예산확보·지원

국제교류협력 수업 모듈 공모 제안 채택 작품은 경기도교육청국제교육원 누리집에서 확인하실 수 있습니다.  

- 국제교육원 누리집: https://www.gige.go.kr (로그인 후 활용 가능)
- 채택 작품 탑재 위치: 국제교육원 누리집 로그인> 상단 '국제교류협력' 메뉴 > 국제교류활동자료 

※ 채택 작품은 경기도교육청 학생과 학교 중심 국제교류협력 활성화를 위하여 활용됩니다. 따라서 학교에서 현장의 상황과 여건에 맞게 수정하여 사용할 수 있도록 수정가능한 파일(hwp, pptx)로 제공합니다.