개요

교과와 연계한 인성과 학업 성장을 동시에 지원하는 사회정서학습

현황 및 문제점

				① 분절된 인성교육의 실효성 부족: 현재 초등학교 인성교육은 창체 시간이나 특정 캠페인에 집중되는 경향이 있습니다. 예를 들어, '친구 사랑 주간' 행사는 의미 있지만, 일상적인 교실 내 교우관계 갈등 상황(예: 사소한 다툼, 따돌림 징후) 발생 시 학생들이 배운 내용을 즉각적으로 적용하는 데 어려움을 겪습니다. 이는 인성 덕목이 지식으로만 남고 실제 행동 변화로 이어지지 못하는 문제입니다. 

 ② 정서·행동 문제 증가와 교사의 어려움 가중: 코로나19 팬데믹 이후, 초등학생들의 정서 조절 어려움, 사회성 부족, 공격성 증가 등이 현장에서 두드러지게 나타나고 있습니다 (교육부 학생정서행동특성검사 결과 등 참고). 교사들은 제한된 시간 안에 교과 진도와 생활 지도를 병행해야 하므로, 개별 학생의 정서 문제에 깊이 개입하고 체계적으로 지원하는 데 한계를 느낍니다.

 ③ 교과 지식과 인성 실천의 괴리: 도덕 교과서에서 '배려'와 '협동'을 배우지만, 정작 체육 시간 팀 활동이나 모둠별 협력 학습에서 이기적인 태도나 비협조적인 모습을 보이는 학생들이 많습니다. 이는 배운 지식이 실제 삶의 맥락 속에서 통합적으로 실천되지 못하고 있음을 보여줍니다.

 ④ 초등 맞춤형 SEL 통합 자료 및 연수 부족: 사회정서학습의 중요성은 강조되지만, 초등학교 교사들이 국어, 수학, 과학 등 일반 교과 시간에 바로 활용할 수 있는 구체적이고 체계적인 SEL 통합 교수·학습 자료나 연수 프로그램이 부족합니다. 이로 인해 교사들이 SEL 통합 교육을 시도하는 데 어려움을 겪고, 결국 형식적인 활동에 그칠 우려가 있습니다.
			 

개선방안 (개선내용)

				① 초등 교과 맞춤형 SEL 연계 모델 개발 및 적용: 국어(이야기 속 인물 감정 공감 - 자기인식, 대인관계), 수학(모둠 협력 문제 해결 - 사회적 협력, 자기관리), 과학(생명 존중 및 환경 보호 실천 - 윤리적 책임), 체육(정정당당 규칙 준수 및 감정 조절 - 자기관리, 대인관계), 미술/음악(감정 표현 및 협동 창작 - 자기인식, 사회적 협력) 등 초등 교과 성취 기준과 경기인성 5대 기초소양을 직접 연계한 수업 모델을 개발·적용합니다. 이는 기존 교과 시간을 활용하므로 추가 시간 확보 부담이 적고, 학습 내용과 인성 함양을 자연스럽게 연결하여 교육 효과를 높입니다. 

 ② 실용적인 교사 연수 및 자료 공유 플랫폼(하이러닝) 활성화: SEL 통합 수업 설계 워크숍, 감정 코칭 기법, 학급 긍정 훈육법 등 초등 교사에게 즉각적인 도움이 되는 연수를 제공합니다. 또한, 교사들이 직접 개발한 순수 창작 SEL 통합 활동지, 수업 영상, 평가 루브릭 등을 쉽게 공유하고 활용할 수 있는 온라인 플랫폼(하이러닝 연계 등)을 활성화하여 집단 지성을 활용하고 자료 부족 문제를 해결합니다.

 ③ 놀이·활동 중심 SEL 통합 프로그램 운영: 쉬는 시간, 점심시간, 창체 시간 등을 활용하여 초등학생의 발달 수준에 맞는 놀이와 활동 중심의 SEL 프로그램을 운영합니다. (예: 감정 알아차리기 보드게임, 협동 공놀이, 역할극을 통한 갈등 해결 연습). 이는 학생들이 즐겁게 참여하며 자연스럽게 사회정서 역량을 체득하도록 돕고, 긍정적인 또래 관계 형성을 지원합니다.

 ④ 성장 중심의 과정 평가 강화: 결과 중심 평가에서 벗어나, 학생들이 SEL 활동에 참여하는 과정에서의 노력, 태도 변화, 협력 모습 등을 교사가 지속적으로 관찰하고 기록하며 칭찬과 격려를 통해 긍정적 행동을 강화합니다. 학생 스스로 자신의 감정이나 행동 변화를 돌아보는 자기 성찰 활동지(그림일기, 감정 노트 등)를 활용하여 내적 동기를 부여하고 성장을 지원합니다.
			 

기대효과 (개선 성과)

				① 초등학생의 인성 및 학업 능력 동반 성장: 교과 학습 과정에서 사회정서 역량이 향상되면서 학습 태도 및 집중력이 개선되고, 이는 기초학력 향상으로 이어질 수 있습니다. 동시에 공감, 소통, 협력 등 바른 인성을 자연스럽게 내면화합니다. 

 ② 행복하고 안전한 학교 문화 조성: 학생들의 정서 조절 능력과 갈등 해결 능력이 향상되어 학교 폭력 및 따돌림 문제 감소에 기여하고, 서로 존중하고 배려하는 긍정적인 학급 분위기를 조성합니다. 

 ③ 교사의 전문성 신장 및 효능감 증대: SEL 통합 교육 역량 강화를 통해 교사의 전문성이 향상되고, 학생들의 긍정적인 변화를 직접 경험하며 교직 보람과 효능감을 높일 수 있습니다.

 ④ 미래 핵심역량 및 평생학습 기반 마련: 어린 시절부터 체계적으로 함양된 사회정서 역량은 자기 주도 학습 능력, 문제 해결 능력, 건강한 대인관계 형성 능력 등 미래 사회 핵심 역량의 기초가 되며, 평생에 걸쳐 긍정적인 영향을 미칩니다.

 ⑤ 정책 연계 및 확산 용이성: 초등 교육과정에 기반하므로 경기도 내 모든 초등학교로 쉽게 확산 적용 가능하며, 경기도교육청의 인성교육 및 SEL 정책과 연계하여 시너지 효과를 낼 수 있습니다.
			 

조치사항

예산확보·지원 업무프로세스 조정

2025 하반기 교육과정 연계 사회정서학습 자료집 개발에 반영될 계획입니다 

공모제안에 응모해주셔서 감사합니다 

귀하의 제안은 2025 하반기 교육과정 연계 사회정서학습 자료집 개발에 반영될 계획입니다