개요

탐정수학! CSI 김포 – 학교에서 공유학교로 확장되는 수리융합 프로젝트

현황 및 문제점

				본 제안은 학교 교육과정에서 시작된 수리 융합 학습이 경기공유학교 프로그램으로 심화‧확장되는 연계형 모델이다. 경기도 김포의 역사문화유산인 장릉을 배경으로 한 문화재 훼손 사건을 중심으로, 학생이 ‘탐정’이 되어 사건을 해결하며 수학 개념을 실생활 문제 해결에 적용한다. 학교에서는 기초 개념과 논리적 사고 훈련을, 공유학교에서는 지역 자원과 에듀테크를 결합한 심화 프로젝트를 통해 지속적·체계적 수리융합학습이 가능하도록 설계되었다.
 이 프로그램을 통해 학생들은 논리적 추론력, 협업 능력, 창의적 문제 해결력 등을 기를 수 있으며, 경기도 내 다양한 문화유적지를 배경으로 스토리 확장이 가능하다는 점에서 지속 가능한 융합형 교육 콘텐츠로 발전할 가능성을 지닌다. 
 현재 수학 교과는 여전히 계산 중심의 학습으로 인식되어 실생활 연계 및 융합적 접근이 미흡하다. 수학 교과 시간이나 창의적 체험활동, 자율시간을 활용한 수리융합형 수업 자료가 충분하지 않아 교사의 수업 설계에 제약이 따른다. 특히 경기도 지역이 지닌 풍부한 역사·문화 자원을 교육적으로 활용한 융합 프로그램은 거의 전무한 실정이다. 또한 학교 단위의 제한된 인력과 자원만으로는 지속적이고 전문적인 프로그램 운영이 어려워, 이를 보완할 체계적인 지원과 연계 시스템이 필요하다.
			 

개선방안 (개선내용)

				본 제안은 학교 교육과정과 경기공유학교 프로그램이 연계되는 수리융합 학습체계를 구축하고자 한다.
(1) 학교 교육과정 단계(기초 탐정수학 6차시) : 교과 및 자율시간 연계 기초 수리 탐정 활동
 · 주요 내용: 사건 개요 및 단서 분석(소거법을 활용한 자료 해석, 시간 계산)
             단서 속 암호 해독(노노그램, 변형 스도쿠를 통한 규칙성 탐색)
             논리적 추론 기반 문제 해결
 · 성취 목표: 논리적 사고 및 수리적 추론력 함양
(2) 경기공유학교 단계 (심화 탐정수학 12차시) : 심화 프로젝트형 탐정 수학 활동
 · 주요 내용: 비밀의 방 좌표를 이용한 용의자 이동 경로 분석
             도형 속 단서 탐색(소마큐브 활용 입체도형 개념 심화)
             용의자들의 진술 검증을 토대로 한 토의 및 발표 (논리적 사고 강화)
             ‘용의자 X의 고백’ 최종 범인 검거
 · 성취 목표: 실생활 맥락 속 문제해결력·협업능력·표현력 강화
			 

기대효과 (개선 성과)

				1. 학습 연속성 강화
 : 학교 수업이 공유학교로 자연스럽게 이어지며 학습의 흐름과 동기를 유지
2. 학생 맞춤형 심화학습 실현
 : 공유학교 단계에서 학생의 수준과 흥미에 맞춘 개별화 학습 가능.
3. 융합적 사고력 및 문제 해결력 신장
 : 수학 개념을 실제 사건 해결에 적용함으로써 실생활 연계 학습 강화.
4. 지역사회 연계형 공교육 모델 확립
 : 김포 장릉 등 지역 자원을 활용한 프로그램으로 교육의 공공성 실현.
5. 경기형 수리융합교육 확산 기반 마련
 : 프로그램 모듈화·매뉴얼화 후 타 지역 공유학교로 확산 가능.
			 

조치사항

예산확보·지원 업무프로세스 조정 관려기관 협의