개요

사회정서학습 요소를 연계한 고1 영어 회화 기반 프로젝트 수업

현황 및 문제점

				현재 인성교육은 주로 창의적 체험활동이나 별도의 프로그램을 통해 이루어지는 경우가 많아, 교과 수업과는 다소 분리되어 운영되고 있는 실정입니다. 이로 인해 교과 수업 내에서 인성교육이 자연스럽게 녹아들기에는 한계가 있습니다. 특히 영어 수업의 경우, 언어 기능 중심의 접근이 주를 이루다 보니 학생들의 내면적 성찰이나 사회적 기술을 기를 수 있는 기회가 상대적으로 적은 편입니다.
			 

개선방안 (개선내용)

				영어 수업 내 회화, 쓰기, 협동 활동을 사회정서학습이 지향하는 핵심 역량과 유기적으로 연결하는 방식으로 개선 방안을 마련하였습니다. 이를 위해 5차시 수업을 통해 다음과 같은 교육 전략을 적용할 계획입니다. 첫째, ‘정체성 탐색(자기인식)’ 활동으로 자기소개와 에세이 작성을 진행하여 학생들이 자신을 돌아보는 시간을 갖도록 합니다. 둘째, ‘관계 형성(대인관계 기술)’ 활동을 통해 모둠 간 의사소통과 의견 조율 경험을 쌓으며 협업의 기초를 다집니다. 셋째, ‘협력적 문제 해결(사회적 협력)’ 활동으로 공동 프로젝트 기획 및 발표를 진행하여 실제적인 협력과 책임감을 기를 수 있도록 합니다. 이러한 과정을 통해 학생들은 영어 의사소통 능력을 향상시키는 동시에, ‘나, 너, 우리’로 이어지는 관계 속에서 사회정서 역량을 자연스럽게 체득하고 실천할 수 있을 것입니다.
			 

기대효과 (개선 성과)

				- 학습자 측면에서는 학생들이 자신에 대한 이해와 감정 표현 능력을 향상시키고, 타인과의 소통 및 협력 기술을 발달시키며, 영어 의사소통 능력을 실질적으로 신장시킬 수 있습니다.
- 교실문화 측면에서는 존중, 공감, 협력 중심의 건강한 수업 분위기를 형성하여 긍정적인 학습 환경을 조성합니다.
- 교육과정 연계성 측면에서는 영어 교과 목표인 의사소통 능력 신장과 SEL 기반의 인성교육을 통합하여 교과 중심의 인성교육 모델을 제시합니다.
- 확산 가능성 측면에서는 경기형 사회정서학습을 적용한 수업 사례로 타 교과 및 학년에도 응용할 수 있으며, 구조화된 차시 구성을 통해 확산 가능성을 높입니다.
			 

조치사항

예산확보·지원 관려기관 협의