개요

다양한 미디어를 통해 환경을 위한 업사이클링 활동하기

현황 및 문제점

				현재 학교 현장에서는 환경 교육이 주로 이론 중심으로 진행되어 학생들이 실제 생활 속에서 환경 보호를 실천하기 어렵다. 또한 중증 장애 학생의 경우, 추상적인 환경 개념을 이해하거나 표현하는 데 한계가 있어 흥미를 못 느낄 수 있다. 미디어와 체험을 활용한 교육 기회를 늘려 학생들이 디지털 환경 속에서 자신의 생각을 표현하거나 소통하는 능력을 기를 수 있도록 하고자 한다.
			 

개선방안 (개선내용)

				· 체험 중심 환경교육 강화
 PET병 제습기 만들기, 버려진 동화책으로 팝업북 제작 등 업사이클링 활동을 통해 환경 보호를 실천할 수 있는 교육 제공

· 미디어 리터러시 역량 신장
 제작 과정을 촬영·편집하여 발표하는 활동을 통해 학생 스스로 미디어 도구를 탐색하고 적응할 수 있도록 함

· 학생 맞춤형 참여 지원
 장애 특성과 수준에 따라 단계별 참여가 가능하도록 자료와 절차를 세분화

· 창의적 표현 기회 확대
 학생이 미디어를 통해 자신의 활동을 표현하고, 이를 학교 공동체 안에서 공유함으로써 자존감과 사회적 소통 능력을 향상
			 

기대효과 (개선 성과)

				· 학생들이 환경 문제를 생활 속에서 체감하고, 작은 실천으로 이어지는 태도를 기를 수 있음

· 장애 학생의 미디어 활용 능력과 자기 표현력이 향상됨

· 학교 전체에 자원 순환과 친환경 실천 문화가 확산됨

· 교사의 미디어 활용 수업 역량이 강화되어 미래형 교육과정 운영에 기여함
			 

조치사항

예산확보·지원 업무프로세스 조정

-2025 정책구매제 연계 학교 미디어교육 실천 우수 사례 교수학습과정안 정책 반영 사항 안내-

1. 귀하의 공모에 감사드리고, 채택을 축하 드립니다.

2. 제출작 정책 반영 사항

가. 경기도교육청미디어교육센터 홈페이지 탑재

- 경기도교육청미디어교육센터

(https://www.goemec.kr/hmpg/main.do) > 알림마당 > 교수학습자료실

나. 2025 학교장 미디어교육 역량 강화 연수시 소개

다. 경기도교육청미디어교육센터 교원, 관리자 직무연수, 워크숍 등에서 지속 소개 및 활용 예정

※ 채택 작품은 경기도교육청 학교 미디어교육 활성화를 위하여 활용됩니다.